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“深度学习”再出发——v5电竞app 教育集团2019年暑期教师研修纪实(三)

2019年07月15日 16:33  点击:279  发布者:发展处 闫岩 作者:张勇  拍摄:域 

7月15日暑期培训的最后半天,学校请到了北京市海淀区教师进修学校姚守梅校长副校长进行了题为“基于测量与评价反思教与学”的专题讲座,姚校长以5年级、7年级监测数据以及高三数据为例,从学习评价的梳理;评价结果的呈现;基于证据改进教、学、评的教学改进策略三个方面,做数据挖掘的策略,与教学关联,寻找改进策略。

学习评价是依据学习目标,对学习内容、学习发展情况、学习结果、学习效果进行价值判断、反思的活动。学习评价具有诊断功能、反馈功能、激励功能和导向功能。在讲座中,姚守梅校长用精准的理论和详实的案例为老师们答疑解惑。强调了数据并不等于信息,只有将数据转化为信息,才能真正为教育、教学服务。

学业评价是教学成功的基础,它是依据一定的评价标准,采用定量,定性的方法,对学生学科知识技能、思想方法、问题解决以及迁移创新能力的掌握等做出的价值判断,是老师们寻求改进教学的主要途径。评价的过程更是师生共同进步,教学相长的过程。基于数据改进教与学是关键点,也是薄弱点、难点。

将评价活动设计进教案,运用多种方法收集深度学习信息,合情合理地反馈学习结果,引导学生自我评价。 让学生经历有意义的学习过程,进而掌握学科核心知识及其思维方式,建构具有迁移意义的知识图谱,发展具有批判性与创造性的学习品质。

讲座结束后,副校长王华蓓对此次暑期研修活动进行了全面深入的总结。

首先,王校长带领大家回顾了这几天研修的内容从沈军校长的“研修动员”、4个精彩的“专家报告”、3个“案例分享”再到分组的“学科实践”,与大家共同回顾了三天难忘的研修之旅。然后,王校长引领大家共同思考培训效果与收获。最后还为大家提出了详实的暑期任务。

问题驱动的整合式教学,聚焦学科核心素养,深度学习将核心问题作为线索整合教学目标、教学资源、学习活动、教学过程,才能焕发学生的生命力、思考力、学习力。要涉及学科本质和思想方法,触动学生心灵的学习,学生感知觉、思维、情感、意志、价值观全身心投入,实现育人价值。三天“深度学习”研修,期待我们再出发!


发展处
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